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農達生化合作案例
news center黨的十八大以來，中國明顯加（jiā）快了農業現代化的步伐。
黨的十九（jiǔ）大報告中提出要實施鄉（xiāng）村振興戰略,構建現代農業產業體係、生產（chǎn）體係、經營體係，發展適度規（guī）模經（jīng）營，培育多種新型農業經營主體，健全農業社會化（huà）服務體係，實現小（xiǎo）農戶和現代農業發展有機結合。
2020年（nián）的"中央一號文件"又提出打贏脫貧攻（gōng）堅戰，如期實現全麵小（xiǎo）康的（de）硬（yìng）任（rèn）務。在穩定農業生產，穩定農（nóng）民收入的前提下， 次提出（chū）“訂單農業，入股分紅，托管服務”的中國農業現代化（huà）發展之路。
近，農（nóng）業農村部印（yìn）發了 “新（xīn）型農業經（jīng）營主體和（hé）服務主體高質（zhì）量（liàng）發展規劃（huá）”的通知,通知指出（chū），這是破解 “誰來種地” 問題的（de）迫（pò）切需求。
經過一段摸（mō）索（suǒ）和試錯，在中國農業（yè）現代化發展的模式上，政府和（hé）民間已經達成了共識,接下來就該破解“怎樣種（zhǒng）地”的問題了。
我國（guó）目前（qián）在農業種（zhǒng）植業生產環節，大部分地區仍然以一家一戶農民來完成。新型農業經營主體和服務主體的趨（qū）勢，改變了一家一戶種（zhǒng）地（dì）的現狀。與此相應的（de）製度也必（bì）需發生重大改變。發展農業社會化服務是世界各農業發達國家的成功經（jīng）驗，也是中國農（nóng）業現代化之路（lù）的必然選擇。
可是，在我國農（nóng）業生產 線出現了（le）一個怪現象,一方麵是農村基層（céng）社（shè）會化（huà）服務組織的專業人員奇缺,另一方麵是成千上（shàng）萬的涉農院校大（dà）學生窩在城裏找不到工作。農（nóng）村基（jī）層農技推廣人員奇缺是職業人才培養（yǎng）的問（wèn）題，成千上萬農業大學生找不（bú）到工作應該（gāi）是體製的問題了。
本文（wén）僅（jǐn）就這（zhè）兩個問題（tí）的解決方案給出作者個人建議，供有識之士（shì）共同探討。
1.我國農民職業技能教育方法該（gāi）改一改了。
社會化農業服務可持（chí）續規（guī）模發展的關鍵是讓專業的人做專業的事,但這專業的人從哪裏來？除了各國都開辦的各種涉農院校，高素質農民的職業技能教育是必不可少的。
在歐美發達國（guó）家，高素質農民的職業（yè）技能教育早已成為（wéi）一個完整（zhěng）的體（tǐ）係，社會化農業服務行業也為受過職業技能教育的農民建立（lì）了一套完整的就業體係，使高素質農民真正成了田間務（wù）農的（de）專業人（rén）才。
再看我國的農民職業技能教育，迄今為止成效不大。不是春水堂视频入口沒（méi）有錢，沒有師資，沒有生（shēng）源，關鍵是在中國農村還沒有一個真正的（de）職業（yè）農民隊（duì）伍。甚至（zhì）就連農村裏走出的娃，農業大學畢業（yè）後也不願回到農（nóng）村就業，何況那些留守農村，出外打工，為生計奔波的農民呢?春水堂视频入口每（měi）年幾（jǐ）十個億的農民教育（yù）經費花在無意學習或學了（le）也沒（méi）有用武之（zhī）地的農村留守人員身上，怎麽會成功呢（ne）?
目前，我國貼近農（nóng）民和農業生（shēng）產（chǎn）的（de）非（fēi）農人（rén）口（kǒu）是成百上千萬（wàn）農資經銷商們。大到國（guó）企上（shàng）市公司，小到農資夫妻店;他們把有科學技（jì）術含量的產品（農藥、化肥、種子等）推廣到田（tián）間地頭，帶動部（bù）分技術的應用和發展,他們是我國農業連年豐收的功臣。沒有這些農資經銷（xiāo）商（shāng），我國廣大地（dì）區的農民還在延續幾千年祖輩種田的經驗，日新月異的科技發展好像與他們掛不上鉤。
但是，這些農資經銷商的局限性太大，他們推廣的技術僅停留在產品和產品應用技術層麵，不足以指導和帶（dài）動（dòng）廣大（dà）農民科學種田。
近，我國涉農大學教育要改革了，要（yào）增加接近農（nóng）業生產實際的科目，刪掉一些不接地氣的科目。也有的農業大學設立了“植物醫學（xué）院”。筆（bǐ）者認為需要改革的（de）是——再不能用學曆教育的觀念搞農民職業技能教育（yù）了！
我國傳統觀念是職（zhí）業技能教育（職校（xiào））比大學的學曆教育低一（yī）檔。其實學曆教育（yù）與職業技能（néng）教育應該是兩碼事兒。在國外，農業職業技能教育是在大學學曆（lì）教育之後，可以看作是大學生的就業培訓。農（nóng）業職業技能教育包括四大方麵（miàn）專業（yè）知識：植物（wù）保護（hù）、植物營養、作物栽培、農業機（jī）械,而國內外的農業院校中沒有一個單獨的專業對這四（sì）方麵知識全覆蓋。
美國根據農業職業教育的特點形成了一套（tào）社（shè）會化農業服務從業人員培訓方法：Pest Control Adviser (PCA)，相當於我國的農作物植保員（yuán）和CertifiedCrop Adviser(CCA)，相當於我國的農業技術員。這個體係在幾十年的實踐中，對（duì）美國的糧食安全，食品（pǐn）安全，和農業現代（dài）化起到了關（guān）鍵的作（zuò）用。
我國的農業發展（zhǎn）趨勢等不及農業高等院校的體製改革，重新培養出基（jī）層農技人才了。應該充（chōng）分發揮全國農資經銷商這些（xiē）尚有農業情懷，又（yòu）有職（zhí）場（chǎng）實（shí）操能力的非農人群的潛力了,把（bǎ）美（měi）國“PCA/CCA”的職業（yè）技（jì）能培訓（xùn）體係（xì）引進中國來，對這批農資（zī）經銷商進行培訓（xùn），讓他們惡補種（zhǒng）植業職業知識和（hé）技能，同時也（yě）補上我國社會化農業服務的這塊短板。
發達國家對社會化農業服務的專業要求很嚴格（gé），必須取得合格證，即（jí）先培訓後上崗，春水堂视频入口在這方麵做得還遠遠不夠，要下大力氣對高素質農民進行職業技能的（de）培訓。
在中國過（guò）去一家一戶種地的國情下，實行專業技術人（rén）員“執證上崗”的製度難（nán）度太大。如今，在社會化農業（yè）服務蓬勃興起的新形勢下，使得“專（zhuān）業培訓、執證上崗”製度成為可行（háng）。建議農業農村部爭取列出專項資（zī）金，每年專款專用，用3-5年時間進（jìn）行係統、全麵的社會化（huà）農服職（zhí）業技能培訓，在家庭農場、合作社和社會化農業服務組織等農業經營、服務主體的從業人員中，逐步實行 “專業培訓（xùn）、持證上（shàng）崗，科學種田，數據朔源”製度。今（jīn）後，沒有經過專業培訓、職業資質的人才，企業不能隨便（biàn）開展社會（huì）化農業服務。
2.我國的農業技術推廣體製也要改一（yī）改（gǎi）了。一（yī）些農業科（kē）學的院士們在去年的一次會議（yì）上抱怨我國（guó）農業科技推廣隊伍（wǔ）缺乏，一些成（chéng）功的（de）科（kē）研成果不能得到及（jí）時推廣應用。在種植業領域科（kē）研院所與農民農村好像脫鉤了。
而國外農業發達國家都有一個強有（yǒu）力的科技推廣體製和隊伍。美國也有一個完善的農業科（kē）技推廣體係（xì）：他們是128個農業院校，每個院校都有（yǒu）社會化服務部（bù）門（Department of Extension）；聯邦和州/縣的政（zhèng）府（fǔ）機構；美國農業部四大研究中心；56個州立農業（yè）試驗（yàn）站；57個聯邦和州的農業推廣站（zhàn）,這些都（dōu）屬於公（gōng）益性組織（zhī）。
美國更（gèng）多的是民間盈利性的農技推廣（guǎng）組織：他們（men）是3300多個私人農（nóng）業合作推廣站；幾萬個有執照的農技推廣專業人員；1200家私人農業科研機構；近萬家（jiā）社會化農業服（fú）務公司。
那麽中國的農業科技推廣人員今在何（hé）處呢？
他們在132個農業院校；國務院、省、縣（市、地）涉農政府機構；中國農科院41個研究所（suǒ）；32個省市農科院；32個省市農技推廣中心；2000左右縣植保站，推廣站的幾萬個農技推廣人員（50%行政+50%專（zhuān）業人員）。
中國的農技推廣組織多以公益性為主,經過（guò）了幾十年農村的滄桑巨變，基層農技推廣隊（duì）伍早已是網破、線斷、人散了,重建和加強我國基層農技推廣隊伍刻不容緩。
在今年的“兩會”上，也有（yǒu）代表（biǎo）提（tí）出了加強基層農技推廣（guǎng）隊伍建設的提案。可以按照下麵的設計構（gòu）建我國農技（jì）推（tuī）廣體製：
1.學習美國 經驗，在全（quán）國涉農院校中設立：社會化服務部門（University Extension）。由（yóu）該部門把各個科研/教研（yán）室與當地各種社會化服務（wù）組織（zhī）（公益性/營利性）鏈接起來。使科研（yán）成（chéng）果及時推廣（guǎng）應用；使社會化服務（wù）一線專（zhuān）業人員的問題可以得到（dào）及時的谘詢、幫助和解決，成為重要的科學種田應用技術的支撐（chēng）。
2.政府（fǔ）加大財政（zhèng）支（zhī）持和專業培（péi）訓，建立健全基層（縣級）公（gōng）益性農技推廣機構。做（zuò）好社（shè）會（huì）化（huà）服務組（zǔ）織的技術指導和培訓（xùn）工作。
3.在全國農業社會化服務行業引進類似美國PCA/CCA的農作物植保員和農（nóng）業技（jì）術員職業標準體係。逐（zhú）步實行“專業培訓、持證上（shàng）崗（gǎng），科學指導（dǎo），數據朔源”的製度。
有了創新的 “科研院校農服部門+基層農技推廣（guǎng）機構+社（shè）會化農服組織” 三位一體的農技推（tuī）廣體製，再加上經過職業技能培訓的農作物植保員/農業技術員等執業人員隊伍，我（wǒ）相信中國（guó）農業種植業發展的大（dà）事就一定能辦好。
中國社會主義製（zhì）度的優（yōu）越性就體現在 “集（jí）中力量辦大事”上（shàng），如果我（wǒ）們舉國上下把農業發展的事當作大事來辦（bàn），何愁辦不成（chéng）哪？
